Blog de la docente Alba Fuks que los acompañara este año. Un recurso más para poder compartir juegos, reflexiones, videos, todo material con fines educativos.
Violencia de género y sexualidad.
Los alumnos de 7mo grado hemos comenzado el proyecto sobre violencia de género, que relacionaremos con cómo podemos analizar nuestros propios cambios y la sexualidad.
Comenzamos analizando casos puntuales de violencia de género, que hayan tenido trascendencia en los medios de comunicación.
Luego ellos comentaron situaciones vividas por algún amigo/a que haya sentido que fue discriminación o violencia.
Realizamos el análisis sobre qué es violencia, qué es discriminar.
En paralelo intentamos a través del uso de Tic, poder plasmar en imágenes todo lo que compartimos sobre el tema, colocando el énfasis en que estas imágenes pueden ayudar a concientizar a otros en nuestra sociedad.
Fundamentación:
La violencia es un tema que preocupa y asusta cada vez más, más aún en las escuelas porque no hay muros ni pared que permita evitar que ésta llegue a ellas. Más allá de la preocupación, los padres, maestros y alumnos sienten con frecuencia miedo e impotencia.
Hemos elegido este tema para dar énfasis a las estrategias para prevenir la violencia, así como reconocer los indicadores que permiten detectar tanto al agresor como a la víctima. Identificar las causas que conducen a la violencia, así como los factores detonantes nos llevará a actuar de manera efectiva e inmediata para poder disminuir el índice en nuestra sociedad.
Indagando sobre el tema hemos encontrado gran cantidad de informaciones precisas y muy relevantes para poder detectar a los grupos más vulnerables a la violencia y a las situaciones que lo llevan a los componentes a concretar el hecho.
DOCENTE: ALBA FUKS (CIENCIAS NATURALES) FLORENCIA ARVIA (TIC) GRADO: 7MO. FECHA: OCTUBRE 2012 OBJETIVOS
Que los alumnos tomen conciencia del rol de la mujer en la sociedad y sus valor
Identifiquen cambios y permanencias de los distintos sectores de la sociedad
Valorar la trayectoria de las mujeres de nuestra historia
Reconocer en nuestra cotidianeidad los signos que generan la violencia psíquica y emocional
Conocer distintas instituciones que abordan esta problemática
Explicar los argumentos de las películas y cortos que verán a través del proyecto
CONTENIDOS
El respeto por la diversidad sexual y el rechazo por todas las formas de discriminación.
El reconocimiento entre igualdad de derechos entre los varones y las mujeres.
El fomento de valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida, y la integridad de las personas, el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
Reconocimiento de la incorporación creciente de las mujeres al mundo del trabajo, la política y la vida pública (voto femenino, derecho a elegir y ser elegida)
Selección de evidencias obtenidas de revistas, diarios, películas y documentales de la época, analizando testimonios orales, elaboración y realización de entrevistas
Actividades:
Algunas definiciones que ayudan a tratar el tema:
¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?
La violencia se define como un acto intencional, que puede ser único o recurrente y cíclico, dirigido a dominar, controlar, agredir o lastimar a otra persona. Casi siempre es ejercida por las personas de mayor, jerarquía, es decir, las que tienen el poder en una relación, pero también se puede ejercer sobre objetos, animales o contra el propio individuo,
La violencia inhibe el desarrollo de las personas y puede causar daños irreversibles. Cuando se habla de violencia lo primero que viene a la mente es el maltrato físico, sin embargo, la violencia también puede ser emocional o psicológica.
La violencia adopta diferentes maneras de expresión que pueden variar desde una ofensa verbal hasta el homicidio. En términos generales, existen cinco tipos de violencia que no son mutuamente excluyentes, es decir, se puede manifestar más de uno al mismo tiempo, de diversas maneras y en diferentes esferas, tanto de la vida pública como privada. Tipos de Violencia Violencia Verbal: Incluye los insultos, los gritos, las palabras hirientes a ofensivas, las descalificaciones, las humillaciones, las amenazas, los piropos que causen molestia, etc. Violencia psicoemocional_ Son todas aquellas actitudes que dañan la estabilidad emocional, disminución o afectación de la personalidad. Ejemplos:Intimidaciones, amenazas, acciones devaluatorias y acciones de abandono
Es todo acto que se compruebe que ha sido realizado con la intención de causar daño moral. Provocan gran ansiedad y angustia, siendo irreparables.
Violencia económica: Es una de las formas más sutiles de violencia, que consiste en el castigo a través del control de dinero o de los bienes materiales.
Violencia Física: Son aquellos actos de agresión intencional en la que se utiliza cualquier parte del cuerpo, algún objeto, arma o sustancia, con la finalidad de sujetar, inmovilizar o causar daño a la integridad física de otra persona, generalmente más débil encaminado a su sometimiento y control. Incluye los empujones, bofetadas, puñetazos, puntapiés, etc. Este tipo de violencia muchas veces deja cicatrices, enfermedades que duran toda la vida, lesiones leves y !o severas a incluso puede causar la muerte. Violencia Sexual: Son conductas cuyas formas de expresión dañan la intimidad de la persona, no importando su edad ni sexo. Se realiza contra cualquier persona sin su consentimiento, vulnerando la libertad y dañando su desarrollo psicosexual, generando inseguridad, sometimiento y frustración. Violencia de Género Es definida como todo acto violento que incluye una relación asimétrica de poder, donde se discrimina a una persona por su sexo, se ejercen amenazas, coerción o privaciones arbitrarias de la libertad (ya sea que ocurran en la vida pública o en la privada), que tengan como consecuencia un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer a hombre por el sólo hecho de serlo. Sectores socialmente maltratados: Mujeres, Niñas y niños, Adultos y adultas mayores, Personas con necesidades especiales, indígenas, Homosexuales y lesbianas, Jóvenes, Personas con alguna adicción
Algunos artículos que trabajaremos: Violencia de género. 1) Diario: Página 12 Lunes, 21 de febrero de 2011 Por Mariana Carbajal
Cuando piropear se confunde con la agresión
Se llama Ihollaback, nació en Nueva York y ya tiene cadena en varias ciudades del mundo. “No es una campaña contra los hombres”, aclara la representante local, Inti María Tidball-Binz. “No todas las mujeres lo percibimos como un halago.
Hay piropos que despiertan una sonrisa o pueden sonar como una agradable caricia. Pero otros llegan a atemorizar, agredir y lastimar a sus destinatarias.. Desde hace algunos años empezó a surgir un movimiento internacional, en distintas ciudades del mundo, a través de la web, contra comentarios libidinosos de ese tenor, pronunciados generalmente por varones en la vía pública. Hace pocas semanas, Buenos Aires se sumó a esta iniciativa que busca combatir el “acoso verbal callejero”, por considerar a los piropos libidinosos y lascivos como “violencia invisible” hacia las mujeres. “No todas las mujeres los percibimos como un halago o algo positivo, sino que muchas los experimentamos como un acto sumamente agresivo y desagradable”, explicó a Página/12 Inti María Tidball-Binz, gestora del sitio http://buenosaires.ihollaback.org donde, al igual que sus gemelos de otras latitudes, invita a contar experiencias de piropos que no fueron bienvenidos y promueve reaccionar ante lo que define como otra forma de violencia de género. El sitio también apunta a combatir los comentarios y actitudes discriminatorias que tienen lugar en la vía pública hacia personas trans y parejas del mismo sexo. Hay grupos en Facebook contra el acoso callejero. La movida también se puede seguir por Twitter.
“No es una campaña contra los hombres”, se encarga de aclarar pronto Tidball-Binz. Es curadora de arte, tiene 29 años y vive en el barrio porteño de San Telmo. En enero se le ocurrió abrir la versión porteña dehttp://ihollaback.org, el movimiento internacional contra el acoso callejero. A través de esa plataforma, distintas campañas locales están conectadas. En Estados Unidos, donde nació esta iniciativa, hay sitios de las ciudades de Nueva York, Baltimore, Filadelfia, Houston y Atlanta, entre otras. Uno de los últimos sitios abiertos corresponde a la ciudad de El Paso, en el estado de Texas, cercana a la mexicana Ciudad Juárez, conocida internacionalmente por el alto índice de crímenes sexuales de mujeres. Inglaterra, Francia y República Checa también tienen una versión en la web de Ihollaback, donde decenas de mujeres cuentan sus experiencias de acoso callejero. “Algunos amigos me han dicho si no estoy exagerando. Es cierto, puede haber piropos lindos. Pero las personas que han vivido situaciones de violencia de género pueden sentirlos como una amenaza. También me interesa reconocer el acoso que sufre gente transexual o gay en la calle. Me pregunto: ¿cuánta gente encontró el amor de su vida diciéndole un piropo en la calle a otra? No creo que muchas. Uno de los objetivos es que quien pretenda decir un piropo se dé cuenta de que no siempre esa frase es recibida como algo agradable”, agregó Tidball-Binz.
Por el momento hay doce sitios en el mundo, pero en abril, adelanta Tidball-Binz, se unirá una treintena más. En el Distrito Federal mexicano hay también un movimiento contra el acoso verbal callejero, pero no tienen sitio: está en Facebook, en http://www.facebook.com/atrevetedf. “Ihollaback reconsidera la idea de pensar globalmente y actuar localmente. El acoso callejero es internacional, no es algo ‘latino’ o ‘porteño’, y así trabajamos juntas para resolverlo de una manera muy local y muy personal”, explicó Tidball-Binz. En Nueva York promueven sacar una foto con el teléfono celular al acosador y subirla a la web. Tidball-Binz cree que esa propuesta puede excluir a quienes carecen de esa tecnología: ella promueve responderle al piropeador agresivo.
2) El Ku Klux Klan quema a una joven negra en Louisiana
POR ANA BARON (CLARÍN 2012)
Está en gravísimo estado. Tres encapuchados la rociaron con un líquido inflamable y le prendieron fuego. Sucede a dos semanas de las elecciones. Los grupos racistas crecieron 755% desde 2008.
WASHINGTON. CORRESPONSAL - 24/10/12
Tiene la mitad de su cuerpo quemado y su estado es gravísimo. Fue atacada por tres hombres que tenían sus cabezas cubiertas por capuchas blancas en forma de cono. La rociaron con un líquido inflamable. La prendieron fuego y huyeron, dejando inscriptas en el capot de su auto las siglas del temible Ku Klux Klan (KKK) y un insulto racial.
Las autoridades de Louisiana todavía no han podido determinar quiénes son los tres agresores de Sharmeka Moffitt, una joven negra de 20 años. Pero el incidente recuerda las peores épocas del racismo en el sur de Estados Unidos, cuando miembros del Ku Klux Klan ahorcaban o quemaban vivos a los que llamaban despectivamente “nigers”. Más aún, es un indicador de cómo, desde que Obama se transformó en el primer presidente afroamericano, el racismo y el número de crímenes de odio se multiplicó.
De acuerdo a las estadísticas que maneja el Southern Poverty Law Center, una organización no gubernamental que investiga los casos de racismo y crímenes de odio en el seno de la sociedad estadounidense, desde el triunfo del líder demócrata hasta ahora el número de grupos racistas, extremistas y antigobierno aumentó de 149 a 1.274 en el 2011, es decir, un alza del 755% .
Otis Chisley, el presidente de la NAACP (Asociación Nacional para el Avance de la Gente de Color), un grupo que lucha por los derechos civiles de los negros, dijo que había estado en contacto con la familia de la joven víctima y que estaba esperando que la investigación avanzara para “sacar conclusiones sobre lo ocurrido.” Reconoció, sin embargo, que el racismo y el KKK sigue siendo parte de la vida cotidiana de Louisiana. “Es algo prevalente aquí”, dijo.
3) Salta Diario El Tribuno Claudia Vilte: “Cuando nos cierran las puertas también es violencia de género”
Claudia Vilte es una cantora salteña. Así, sin más, cantora y salteña. Nació con el arte de la música en sus venas y la sensibilidad de los compositores para plasmar en letras sus sentires. Asegura que no le interesa la fama ni la locura de la competencia sino que su canto es espiritual y sincero.
Siempre se la relaciona con el canto y la guitarra, pero es también docente de Ciencias de la Educación, egresada de la Universidad Nacional de Salta. Grabó varios discos, trabaja en el armado de otros, canta, escribió dos libros, y nadie debería sorprenderse si en enero la televisión la muestra en Cosquín (ya anduvo por esos escenarios en el invierno).
Por esto y por muchas cosas más, hoy Dice lo suyo, Claudia Vilte.
¿Cómo te resulta este trabajo de cantar y andar por los escenarios siendo mujer?
Para las mujeres todo sigue siendo difícil.
Se ve la primacía de los hombres en festivales y espectáculos. Acaba de cumplirse un aniversario de la muerte de Alfonsina Storni, una luchadora incansable por el espacio de su poesía. Mirá desde cuándo venimos en esta lucha desigual.
Acá en el norte, sobre todo en Salta todavía se le cierran muchas puertas a las mujeres de la cultura. Todo cuesta más, es doble esfuerzo. Muchas veces no importa si sos o no talentosa, prima que sos mujer. Por eso yo soy bastante independiente. Para mí la música es como la ropa que llevo puesta, es escribir, grabar, quizás trascender con mis canciones porque algún artista cante mis temas. A mí no me convocan para festivales, siempre son los mismos, pero siento que eso no me opaca, yo tengo mi propia luz. Por eso, las veces que me moví hice cosas, si no hice más es porque no hice tanto esfuerzo. Es que hay que entender que la violencia de género no solamente es la mujer golpeada. Cuando se nos siguen cerrando puertas también estamos ante violencia de género. Pensemos en Alfonsina, en Lola Mora, en Violeta Parra. Miremos alrededor nuestro ahora, mirá el caso de la nena Vanina Yapura Alderete... con todo lo que le pasó a su mamá, que nadie la escuchó, mirá a lo que se tiene que someter ella ahora por unos cuantos pesos que jamás le van a devolver a su mamá y hermanitos. Es como que hubiéramos nacido para aguantar... no más. Claro que me gustaría que haya cambios, pero mientras tanto, hay que seguir por la vida y por eso yo tengo unas palabritas que siempre me acompañan: el show debe continuar...
4) Jessica Biel, discriminada por ser bella
La actriz asegura que algunas veces no le han permitido hacer audiciones en Hollywood por su aspecto
EL UNIVERSAL
CIUDAD DE MÉXICO MIÉRCOLES 20 DE MAYO DE 2009
La actriz estadounidense Jessica Biel reveló que por ser bella enfrentó problemas de discriminación en Hollywood, pues ni siquiera le permitían participar en audiciones.
De acuerdo con la página foxnews.com, a Biel su belleza física no le ha abierto puertas en el mundo de la farándula, sino todo lo contrario.
"Realmente es un problema, tengo que ser sincera. Sólo quiero una oportunidad. Si no te gusta la audición, no me contrates. Pero si ni siquiera deseas que me vean, eso sí que duele", detalló la joven de 26 años.
La novia de Justin Timberlake detalló lo anterior en una entrevista para la publicación Allure en la que también dijo que le gustaría obtener papeles como los de sus contemporáneas, Scarlett Johansson y Natalie Portman.
Trabajamos con las siguientes fichas:
FICHA 1
Todos los seres humanos crecemos desde que nacemos hasta los 18 o 20 años, pero no lo hacemos del mismo modo. Hay diferencias entre las chicas y los chicos; el crecimiento no es uniforme para todos y todas y esto depende de muchos factores, por ejemplo: la alimentación, el buen dormir, la altura de los papás y mamás y la de los abuelos y abuelas...
La época en la que dejás de tener cuerpo de niño o de niña, se llama pubertad. En este momento, tus órganos reproductivos empiezan a producir células sexuales (óvulos y espermatozoides), y comenzás a pensar y a
sentir de modo diferente.
Generalmente, entre los 10 y 11 años, las chicas crecen más rápido que los varones. Por eso, a los 12 o 13
suelen se más grandes que sus compañeros de la misma edad. Luego, les llega el turno a los varones, que igualan
a las chicas; eso sucede alrededor de los 15 años.
Estos cambios corporales van acompañados de cambios afectivos. Si te sentís más rebelde, te querés vestir
y hablar diferente, pensás y sentís cosas diferentes al mismo tiempo, querés ser más independiente, pero a la vez te pone inseguro tomar decisiones…no te preocupes. Eso quiere decir que estás atravesando por un período de cambios también en tus formas de sentir o actuar. Esta etapa de tu vida es la adolescencia.
FICHA 2: Caracteres sexuales primarios y secundarios (PÁG. 65) apoyo además del manual de Ciencias Naturales
Actividad: Proyecto de vida: adolescencia y sexualidad (dos clases)
En la actividad anterior, hemos trabajado acerca de los cambios en la pubertad, que abre, entre otras cuestiones,
la posibilidad biológica de ser madres y padres. Pero los cambios que suceden a lo largo de la vida, como
también vimos, no son solamente físicos sino también psicológicos y sociales. El pensamiento, las emociones y
la capacidad de decidir también requieren un tiempo de desarrollo. En este sentido, la posibilidad biológica de engendrar no alcanza para tener un hijo. Para ello, se requiere tener un proyecto de vida en común, basado en
el amor, el respeto y el asumir con responsabilidad la crianza de los hijos.
En su Ética para Amador, Fernando Savater escribió a su hijo de 15 años:“No somos libres de elegir lo que nos pasa pero sí de qué hacer con eso que nos pasa”.
Se plantaré la actividad a partir de las siguientes frases, donde proponemos una serie de situaciones que dan cuenta de proyectos de vida de diferentes preadolescentes:
—Yo soy Adrián, y en la zona donde vivo no hay escuela secundaria. A mí me gustaría seguir estudiando…
y estoy viendo cómo hacer.”
—Soy Fabiana y estoy contenta porque ya casi termino la primaria. Voy a extrañar un montón a mis
compañeros y la escuela, pero estoy contenta de crecer. Estamos organizando un viaje de egresados.
Ese es mi futuro más cercano. También estoy pensando en ir con dos compañeras a averiguar por las
vacantes en una escuela técnica cerca de mi casa; cuando sea grande quiero ser ingeniera…
—Soy Natalia y en la zona de monte donde vivo una asociación comunitaria está organizando un
emprendimiento de turismo rural. Yo quiero trabajar con ellos el día de mañana…
—Yo soy Fernando y, como dice la canción, “quiero tocar la guitarra todo el día, y que la gente se enamore
De mi voz”. Mi viejo me dice que todo bien, pero que además tengo que estudiar.
—Yo soy Florencia y estoy terminando la primaria en una escuela rural. Me gusta trabajar en la huerta,
pero cuando sea grande quiero ser maestra…
—Soy Martín y estoy un poco triste por mi hermana. Tiene 14 y va a tener un bebé. Los vecinos me dicen: estate contento que vas a ser tío…pero a mí me da cosa porque ella es chica para ser mamá…
Mi mamá y mi abuela la van ayudar y no va a dejar el colegio, pero se va a perder de estar con sus amigas, de ir al baile…Yo voy a tener hijos pero cuando sea grande. Si tengo una novia, me voy a
cuidar…
Analizamos partir de una guía con las siguientes preguntas:
1. ¿A alguien de este grupo le pasa algo parecido a los chicos y las chicas de las historias que leyeron?
2. ¿Por qué les parece que todos los chicos y las chicas hablan de seguir estudiando?
3. ¿Qué otras cosas, además de las que cuentan estos chicos y chicas, les gusta hacer a ustedes?
4. ¿Qué cosas les parece que tienen que hacer los chicos y las chicas de su edad en los próximos cinco años?
5. ¿Qué cosas se imaginan haciendo ustedes dentro de diez años?
6. ¿Qué opinan del relato de Martín?
En la puesta en común del trabajo grupal—y a partir de las respuestas de los chicos y las chicas—enfatizaremos las razones que hacen conveniente postergar la decisión de un embarazo en la adolescencia, en términos de lo que se pierde, tanto para el padre como para la madre adolescente, como para el bebé o la beba.
Para finalizar esta actividad, podemos proponer a los chicos y las chicas que, teniendo en cuenta las conclusiones a las que arribaron, escriban una carta para sí mismos en la que describan su proyecto de vida: ¿Cómo se ven dentro de diez años?
Actividad: ¿Qué es la belleza? ¿Quién la establece?
El siguiente es un texto de apoyo que los grupos pueden utilizar para desarrollar su trabajo:
Existen ciertos modelos o estereotipos de personas perfectas que circulan en la sociedad, y que nos hacen querer vernos como ellos y ellas: cuando encendemos el televisor, cuando leemos una revista, cuando miramos los carteles de publicidad en la calle.
Un estereotipo es, según el diccionario una imagen socialmente compartida muy simplificada y con pocos detalles, carente de fundamento científico, con que se pretende definir, caracterizar y calificar a un pueblo, un grupo social, una etnia, un grupo de edad, etc.
El problema con estos estereotipos de belleza de personas exitosas y populares, es que si no tenemos esos atributos, no nos sentimos valiosos y valiosas, no nos aceptamos como somos y tratamos de cambiar u ocultar nuestra apariencia o características propias. Además, muchas veces resulta perjudicial para nuestra salud.
Además, los estereotipos nos impiden percibir y valorar las diferencias que hay entre nosotros y que nos
convierten en personas únicas .En esta diversidad hay una gran riqueza sobre la que es importante reflexionar.
Esto nos va a permitir valorar las posibilidades y características que tiene cada persona.
Después de todo, la felicidad y el amor no están relacionados con cuerpos y rostros ideales, sino con la posibilidad
de establecer vínculos sinceros con los y las demás.
Para finalizar la actividad, podemos exponer y comentar el trabajo realizado por todos los grupos, y plasmar las conclusiones bajo la forma de un afiche publicitario que quiebre con los modelos estereotipados de belleza e involucre valores como la solidaridad, el compañerismo, el respeto, entre otros.
Actividad :
Hablemos de VIH/sida en la escuela
Analizaremos: ¿Qué significa las siglas SIDA? ¿Cómo actúa el sistema inmunologico? ¿Qué causa el SIDA? ¿Qué es el VIH? ¿Es lo mismo VIH quee tener SIDA? ¿En qué fuidos del cuerpo se encuentra? Prevención. Contagio.
Fuente: Pág. 71 y 72 cuaderno ESI
Manual que utilizan los alumnos
•Trabajaremos con la unidad N° 6 del Manual 7 Aique Ciudad de Buenos Aires
Función biológica de la reproducción
Genética humana
Caracteres sexuales primarios y secundarios
Enfermedades de transmisión sexual
De la fecundación al nacimiento.
SÓLO PUEDE SER UTILIZADO EL PROYECTO CON PREVIO PERMISO DE NUESTRA ESCUELA (ESC. 10 D.E. 7)
Fuentes:
1) En mayo 2008, el Consejo Federal de Educación aprobó los lineamientos curriculares Nacionales, entre estos están los contenidos a enseñar.
2) Serie cuadernos del ESI (Educación Sexual Integral para la Ed. Primaria)
3) Campaña “Amor es sin violencia” para la prevención de noviazgos. México 2002
4) Videos de campañas de violencia de género:
http://www.youtube.com/watch?v=asmPJ5pDms4&feature=relmfu
La reproducción es una función característica de todos los seres vivos. Es la capacidad de producir nuevos individuos. Pero no todos los seres vivos se reproducen de la misma forma. Existen dos tipos de reproducción: sexual y asexual
La reproducción asexual consiste en que de un organismo se desprende una sola célula o trozos del cuerpo de uno ya desarrollado, que por procesos mitóticos, son capaces de formar un individuo completo genéticamente idéntico a él. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin la intervención de los núcleos de las células sexuales o gametos. Los organismos celulares más simples se reproducen por un proceso conocido como fisión o escisión, en el que la célula madre se fragmenta en dos o más células hijas, perdiendo su identidad original. La división celular que da lugar a la proliferación de las células que constituyen los tejidos, órganos y sistemas de los organismos pluricelulares no se considera una reproducción, aunque es casi idéntica al proceso de escisión binaria. En ciertos animales pluricelulares, tales como celentéreos, esponjas y tunicados, la división celular se realiza por yemas. Estas se originan en el cuerpo del organismo madre y después se separan para desarrollarse como nuevos organismos idénticos al primero. Este proceso, conocido como gemación, es análogo al proceso de reproducción vegetativa de las plantas. Procesos reproductores como los citados, en los que un único organismo origina su descendencia, se denominan científicamente reproducción asexual. En este caso, la descendencia obtenida es idéntica al organismo que la ha originado.
La reproducción sexual.
Es aquella en la que los descendentes son genéticamente diferentes de sus progenitores y diferente también entre los hermanos. Se realiza mediante células especiales denominadas células sexuales o gametos que sólo tienen la mitad de información genética y que es diferente en cada una de ellas.
La reproducción sexual se realiza mediante la unión (fecundación) de un gameto masculino con un gameto femenino. Esto da lugar a una célula (zigoto) que ya tiene la información genética completa. El zigoto por multiplicación da lugar a un embrión y después a un nuevo individuo.
Los gametos masculinos de los animales se denominan espermatozoides y los de las plantas anterozoides.
Los gametos femeninos de los animales se llaman óvulos y los de las plantas oosferas.
La fecundación puede ser externa o interna gracias a órganos copuladores.
En los animales el desarrollo embrionario se puede producir dentro de un huevo (ovíparos) o en el interior del cuerpo materno (vivíparos).
¿Como es la reproducción de los vegetales?
Los vegetales se reproducen de diferentes formas. La forma más común de es la de tipo sexual, que se produce en las flores de las plantas, ya que ellas contienen los órganos sexuales. La fecundación se realiza por medio del traslado de los granos de polen desde los estambres hasta el estigma de la misma flor o de otra, mediante un proceso llamado polinización. En el ovario, el polen fecunda el óvulo. Cuando la flor se marchita, el ovario se transforma en fruto. El fruto contiene en su interior al óvulo fecundado que se ha convertido en semilla, lista para germinar y desarrollar una nueva planta. Las plantas sin flores se reproducen en forma asexual, por ejemplo: a partir de gajos, bulbos y tubérculos.
Recursos en internet:
lOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN ANAYA Reproducción asexual
La Asociación Argentina "Amigos de la Astronomía" es una entidad de bien público sin fines de lucro, fundada en el año 1929, cuyo objetivo es difundir y cultivar la Astronomía.
Nuestra Institución nuclea a aficionados de esta Ciencia que desean desarrollar actividades relacionadas con ella, permitiéndoles compartir el placer de observar a través de telescopios y participar en trabajos de investigación, enriqueciéndose con el conocimiento y la experiencia adquirida por medio de su relación con el Universo, utilizando los diversos instrumentos con que cuenta nuestro Observatorio.
Las actividades de nuestra Asociación están orientadas a las personas que desean realizar cursos de los más diversos temas relacionados con la astronomía, desarrollar trabajos de investigación y también para aquellos que sólo desean realizar observaciones por razones de simple contemplación o que quieren aprender algo más sólo por curiosidad. Para satisfacer estas inquietudes, nuestra Institución posee:
• Observatorio Astronómico propio, equipado con varios telescopios de distinta características,
además de un sinfín de accesorios de última tecnología.
• Completa Biblioteca pública, especializada en Astronomía y ciencias conexas.
• Amplia cartilla de Cursos.
• Ciclo anual de Conferencias.
• Visitas guiadas para público.
• Visitas guiadas diurnas para escuelas.
• Salidas observacionales y visitas a otros observatorios.
• Atención gratuita de público durante diversos eventos astronómicos como el AIA 2009.
• Talleres de óptica para la construcción de telescopios.
• Talleres de mecánica para la ejecución de piezas necesarias para la construcción de telescopios.
• Edición de una revista propia, la "Revista Astronómica".
• Laboratorio de fotografía astronómica completamente equipado.
• Y toda la infraestructura edilicia necesaria para el dictado de Cursos, Conferencias, Charlas, etc.
Muchos de estos beneficios pueden ser disfrutados sin necesidad de asociarse a nuestra Institución, pero para poder aprovecharlos todos se requiere ser socio (por ejemplo, para utilizar el taller de óptica para confeccionar su propio telescopio; para usar de telescopios desde el momento en que se asocia; para disponer de las instalaciones de la Asociación, instrumental y telescopios de acuerdo a las licencias de manejo que vaya obteniendo e integrarse a las actividades de investigación de la Institución, etc). Afortunadamente, asociarse es muy sencillo y accesible.
Si Usted desea conocernos, puede visitarnos todos los viernes y sábados por la noche (si está despejado) organizamos visitas guiadas con observación por telescopios para el público. También organizamos visitas guiadas y talleres especiales para delegaciones de escuelas.
La dirección de nuestra sede social y observatorio es Av. Patricias Argentinas 550 (C1405BWS) Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
ENLACE PARA TENER INFORMACIÓN DE LA ASOCIACIÓN: AQUI
1) ¿Qué actividades se desarrollan en la asociación además de las visitas guiadas?
2) ¿Cuenta con biblioteca? ¿Es pública o sólo para los estudiantes del lugar?
3) Entra a la etiqueta Revista Astronómica y averigua:
a) ¿Qué tipo de artículos puedes encontrar allí?
b) ¿Quiénes escriben allí?
c) ¿Hay fotografías? ¿De quiénes son esas fotografías?
4) Entra a la etiqueta Radioastronomía: ¿Qué significa: "Radioastronomía?
5) Entra a la etiqueta OBSERVATORIO y averigua:
a) ¿Qué es un observatorio? ¿Hay otros en el país? (Esto averígualo por internet)
b) ¿Tienen observatorio? ¿Cuántos años tiene en uso?
c) Dan talleres de telescopio, averigua si por niveles. ¿Cuáles son?
d) Tienen grupo de Investigación ¿Qué tarea realizan?
6) Nombre tres cosas que tuvieras ganas de aprender sobre astronomía.
7) Puedes seguir el lugar por facebook o por Twiter. ¿Averigua cómo?
8) ¿Qué te gustó de la visita?
Dirección: Avenida Patricias Argentinas 550 Observatorio De La Asoc Amigos De La Astronomia, 1405 Buenos Aires, Capital Federal
(0)11 4863 3366 ¿Cómo llegamos?
¿Por qué se lo recomendarías a alguien que nunca fue? (esperamos comentarios)
Perímetro:En matemáticas, el perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica.
Aquí algunos resueltos:
Área: Consideraremos como una definición de área, a aquella cantidad de superficie que se encuentra encerrada dentro de una figura geométrica cerrada. El área es la que posibilita el conocimiento de la superficie interior.
Algunas Propiedades Básicas del Área de una Figura.
· El área de una figura geométrica no varía, cuando sobre la figura realizamos acciones tales como cortar y pegar. Gracias a esta propiedad del área se calculan infinidad de áreas de figuras, como por ejemplo el área del trapecio.
· Si a una figura le quitamos o añadimos una porción de área conocida, entonces el área de la figura resultante será el área de la figura inicial menos o más, el área de la porción quitada o añadida. Así, por ejemplo, conociendo el área de un triángulo y la de un rectángulo, podemos calcular el área de un trapecio.
Cabe destacar que, así como el perímetro es el dato que permite calcular los bordes de una superficie, el área es la que posibilita el conocimiento de su superficie interior. Así, el perímetro nos dirá cómo podemos alambrar un campo, mientras que el área aportará la información respecto a cómo podemos sembrar dicho campo o qué cantidad de fertilizante utilizar.
Enfermedades relacionadas con el sistema circulatorio
Más de un cuarto de la población de todo el mundo padece algún tipo de enfermedad relacionada con el sistema circulatorio. Las enfermedades cardiovasculares son una de las mayores causas de muerte en todo el mundo y la primera si hablamos únicamente de muertes por causas naturales.
Teniendo en cuenta la importancia que tienen el corazón y el sistema circulatorio, cualquier enfermedad que altere sus funciones o provoque trastornos circulatorios, puede tener consecuencias graves, llegando incluso a afectar negativamente a las funciones vitales.
Desde el momento de nacer hasta llegar aproximadamente a los 5 años de edad, las enfermedades relacionadas con el sistema circulatorio que pueden aparecer, son, en su mayoría, enfermedades de origen congénito. A partir de esa edad, pueden empezar a manifestarse enfermedades de carácter reumático. Al pasar de los 35 años, pueden comenzar a aparecer problemas coronarios, hipertensión arterial y arteroesclerosis. Estas enfermedades del sistema circulatorio, deben detectarse y tratarse urgentemente ya que pueden provocar un infarto de miocardio.
Artículo: INFOBAE 29/9/12
Unas 100.000 personas mueren por año por problemas cardíacos
Según el Ministerio de Salud, el 32% del total de los fallecimientos es por problemas cardiovasculares. Además, una de cada tres mujeres pierde la vida por patologías relacionadas con problemas del corazón
En el Día Mundial del Corazón, la Cartera de Salud difundió un comunicado en el que su Ministro, Juan Manzur aseguró que esta jornada es “una oportunidad para reflexionar sobre la importancia de que todos nos cuidemos manteniendo hábitos de vida saludables”.
Las muertes que se producen anualmente por problemas cardiovasculares en Argentina representan el 32% del total de fallecimientos, que son aproximadamente 305.000, según estadísticas del Ministerio de Salud.
El ministerio de Salud insistió en incorporar hábitos saludables para mantener un sistema cardiovascular sano, entre ellos reducir el consumo de sal hasta 5 gramos diarios, hacer ejercicios físicos (bailar, pasear al perro, lavar el auto), incrementar el consumo de frutas y verduras y no fumar.
Según la Asociación Cardiológica Argentina (ACA), una de cada tres mujeres fallece por este tipo de patologías, lo que la llevó a ser la principal causa de muerte en el grupo.
"El corazón de la mujer puede romperse en serio", señala una campaña de concientización lanzada por la ACA en medios gráficos y televisivos, que concitó el apoyo de reconocidos actores y actrices.
Según la entidad, "las enfermedades cardíacas provocan en las argentinas más muertes que el cáncer, los accidentes y el HIV juntos".
La segunda Encuesta Nacional de Factores de Riesgo realizada por la cartera sanitaria en 2009 reflejó el alto nivel de sedentarismo y obesidad de la población argentina.
Según el estudio, el 35,4% de los argentinos tiene sobrepeso, el 54,9% no realiza los treinta minutos de actividad física diarios recomendados por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el 27,1% es fumador.
Artículo:29/9/12 Clarín.com
Qué comer para cuidar el corazón
POR MARIANA IGLESIAS
Una lista con las dosis recomendadas y elaboradas por expertos del Instituto Cardiovascular de Buenos Aires.
29/09/12
En Argentina, cada año mueren casi 100.000 personas por enfermedades del corazón. Muchas de estas muertes podrían prevenirse si uno pudiera proponerse llevar adelante una vida más saludable. ¿Cómo sería? Lo que se sabe: no fumar, hacer actividad física, comer sano. No son palabras vacías. Está probado científicamente que treinta minutos de ejercicio aeróbico cinco días a la semana tiene efecto cardioprotector. Lo mismo puede asegurarse de ciertos alimentos consumidos con determinada frecuencia.
" Los alimentos cardioprotectores son aquellos que por sus componentes proveen beneficios para la salud cardiovascular , siempre y cuando se encuadren en el marco de una alimentación saludable y en sus niveles efectivos –explica Carina Peretti, del departamento de Prevención del Instituto Cardiovascular de Buenos Aires (ICBA)–. Con su incorporación y un estilo de vida saludable, protegen el corazón y ayudan a mantener o lograr un peso adecuado, lo cual potencia el efecto cardioprotector”.
“ Hay una relación directa entre el consumo de frutas y verduras con la posibilidad de tener un infarto de miocardio . El estudio InterHeart demostró que a mayor consumo, menos infartos”, dice Ricardo Rey, cardiólogo de ICBA, especialista en prevención cardiovascular. La explicación es que las frutas y las verduras poseen antioxidantes naturales que son protectores: contienen gran variedad de fitoquímicos, sustancias que producen múltiples beneficios para la salud, además de proteger el corazón y prevenir ciertos tipos de cáncer. Pero, advierten los especialistas, una dosis efectiva es de al menos cinco porciones diarias. Otros alimentos: los que contienen Omega 3, que son grasas “buenas” de origen animal o vegetal, que producen efectos positivos sobre la salud cardiovascular, como reducción de trigliceridemia, prevención de hipertensión arterial. Los mejores pescados son los de mar (tienen más Omega 3), y las semillas deben estar molidas. Otros recomendados son los aceites de oliva y canola. Rey también recomienda comer palta, ya que tiene Omega 3 (sin abusar, porque tiene bastantes calorías). Verduras crudas o cocidas, da igual. Cocidas pierden un poco de antioxidantes, pero conservan sus fibras, que también son buenas. Los pescados pueden cocinarse de cualquier manera, menos fritos. En este tema, lo “diet” no tiene nada que ver.
Artículo: Clarín
Con hábitos de vida saludables, 14 años más jóvenes
POR LA VANGUARDIA Y CLARÍN
Cinco raciones de vegetales, hacer gimnasia de manera regular, beber con moderación y no fumar disminuyen la edad biológica en 14 años, según una investigación realizada en la Universidad de Cambridge. Los especialistas aconsejan adoptar los buenos hábitos desde muy chicos.
Un cuadrilátero es un polígono que tiene cuatro lados, que puede ser regular o irregular. Los cuadriláteros pueden tener distintas formas pero todos ellos tienen cuatro vértices y dos diagonales. Otros nombres usados para referirse a este polígono son tetrágono y cuadrángulo.
Elementos de un cuadrilátero
Los elementos de un cuadrilátero son:
4 vértices: los puntos de intersección de las rectas que conforman el cuadrilátero;
4 lados: los segmentos limitados por dos vértices contiguos;
2 diagonales: los segmentos cuyos extremos son dos vértices no contiguos;
4 ángulos interiores: conformados por dos lados y un vértice común;
8 ángulos exteriores: conformados por un lado, un vértice y la prolongación del lado adyacente.
En todos los cuadriláteros la suma de los cuatro ángulos interiores es igual a 360º (grados) o 2π radianes, y la suma de los ángulos exteriores es igual a 360º o 4 rectos.
La forma más habitual de clasificar cuadriláteros es por el paralelismo de sus lados. Según este criterio los cuadriláteros pueden ser:
•Sin lados paralelos. (TRAPEZOIDES).
•Con al menos un par de lados paralelos. (TRAPECIOS).
•Con dos pares de lados paralelos. (PARALELOGRAMOS).
TRAPEZOIDE ESPECIAL: es el Romboide: tiene dos pares de lados consecutivos iguales
Los trapecios se clasifican en:
Trapecio escaleno: es el que tiene todos sus lados de distinta longitud (desiguales).
Trapecio rectángulo: es el que tiene dos ángulos rectos.
Trapecio isósceles: tiene los ángulos adyacentes a las bases iguales y los dos lados no paralelos también son iguales.
PARALELOGRAMOS ESPECIALES:
Rectángulo: tiene sus 4 ángulos rectos (90º)
Rombo: tiene sus 4 lados iguales.
Cuadrado: tiene sus 4 lados iguales y sus 4 ángulos rectos
Propiedades de las diagonales
Un cuadrilátero tiene dos diagonales.
1-Por su longitud pueden ser: a) Congruentes. b) No congruentes.
2-Por su posición pueden ser: a) oblicuas b) Perpendiculares.
a) Se cortan
Por su punto de intersección: a) Se cortan en el punto medio. b) Una corta a la otra en su punto medio. c) Se cortan en otro punto cualquiera.
b) No se cortan
Más cuestiones a tener en cuenta con respecto a las diagonales:
•En todo cuadrángulo convexo las diagonales se cortan en un punto interior al mismo.
•Si las diagonales de un cuadrilatero se cortan en un punto medio, dicho cuadrilátero es un paralelogramo.
•Si las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares, el paralelogramo es un rombo.
•Si un cuadrilátero tiene diagonales perpendiculares y una corta a la otra en partes congruentes, dicho cuadrilátero es un romboide.
•La diagonal principal del romboide es bisectriz del par de ángulos opuestos correspondientes.
•Si las diagonales de un cuadrilátero son congruentes y se cortan en el punto medio, dicho cuadrilátero es un rectángulo.
•Si las diagonales de un rectángulo son perpendiculares, dicho rectángulo es un cuadrado.
Recordando que:
Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene los lados opuestos iguales. Los ángulos opuestos son iguales y los consecutivos suplementarios. Las diagonales se cortan en el punto medio.
Video para repasar todo lo visto en clase (Fuente:Mundo Primaria)
En diálogo conelcomercio.pe,el médico Eduardo Moreno señaló que en elsistema
nervioso periféricopuede
ser afectado por elalcohol, al punto de
generar una polineuropatía alcohólica que se manifiesta con sensaciones de
adormecimiento o calambres.
En tanto, elsistema nervioso centralpuede ser afectado por una
encefalopatía que está asociada a la deficiencia de vitamina B12 que tiene tres
características: trastornos oculares, confusión y alteraciones en la marcha.
“Cuando existen trastornos en la personalidad estamos ante un cuadro de
psicosis de Korsakov”, apuntó.
Moreno agregó que se pueden sentir molestias en el estómago como
ardor y distensión abdominal. “Los pacientes se quejan de vinagreras y acidez”.
Sin embargo, apuntó que uno de
los órganos más afectados es el hígado, en el que se deposita una mayor
cantidad de grasas. “Si continúan bebiendo el 20% hará un cuadro decirrosis hepáticaque es irreversible”, añadió.
Apuntó que otro de los
problemas está relacionado a la disminución de la capacidad del sistema
inmunológico, al punto que los alcohólicos son más propensos a las infecciones.
Otros problemas pueden generarse a nivel del sistema endocrino y óseo. En este
último caso, se incrementa la posibilidad deosteoporosis.
Video
para ver con explicación del médico, clínica internacional Eduardo Moreno.
Por qué no se debe beber alcohol antes de los 16 Entre los más jóvenes, el consumo de bebidas
alcohólicas no sólo es extendido, sino que es abusivo, dado que la ebriedad es
entendida como un sinónimo de diversión. Sin embargo, más allá del peligro de
un coma o de las posibilidades de sufrir vómitos y dolores de cabeza, los
especialistas advierten de que esta práctica social puede provocar graves
problemas de salud en los adolescentes.El efecto más común, y menos visible, es sobre
el hígado. "Los menores de 16 años tienen el órgano inmaduro, por lo que
metabolizan más lentamente el alcohol, llevando esta situación a una
intoxicación alcohólica mayor en comparación con el adulto", explica la
coordinadora de Pediatría del Swiss Medical Center, la argentina Valeria
Blumetti, consultada por Infobae América."El
hígado, a su vez, se ve afectado, pudiendo provocar desde un aumento de las
enzimas hepáticas (hepatitis) hasta cirrosis hepática", añade. Según detalla a Infobae América la doctora del
Grupo de Trabajo sobre Adicciones de la Sociedad Argentina de Pediatría
Graciela Morales, esto se debe a que la enzima responsable de la metabolización
del alcohol -la aldehído deshidrogenasa hepática- empieza a funcionar entre los
14 y 16 años, inducida por las hormonas sexuales de la pubertad.La
"madurez hepática" recién se alcanza entre los 18 y 20 años. "El
alcohol pasa así más rápidamente al sistema nervioso central, provocando la
sintomatología clásica que comienza con una fase de excitación, sigue con la de
embriaguez y finaliza con el coma. Los adolescentes llegan en menos tiempo a la
intoxicación alcohólica aguda y con menor cantidad de bebida", señala la experta.Pero este no es el único problema asociado con
el consumo precoz de alcohol. "Es causa de diversos tipos de lesiones,
trastornos mentales y de la conducta, problemas gastrointestinales, cáncer,
enfermedades cardiovasculares o trastornos inmunológicos", especifica
Blumetti. "El alcohol produce hipoglucemia (disminución de azúcar en
sangre), que también daña el funcionamiento cerebral", agrega Morales. Y aunque los adolescentes sean más propensos a
ingerir alcohol, el comienzo de esta práctica ya se registra desde los 10 años,
de acuerdo con los especialistas. "El riesgo de daño del sistema nervioso
central es muy alto si pensamos que, al no poder metabolizarse, el alcohol
produce efectos directos a ese nivel", informa Morales.
¿Y si beben con moderación? A diferencia de lo que se cree, la bebida
moderada entre los menores de 16 años no es una verdadera solución porque no
exonera de los problemas hepáticos. De todas formas, es preferible a un abuso
del alcohol.El efecto de embriaguez no solo es más rápido
entre los adolescentes, sino que la eliminación también es más lenta. "Un
adulto de 70 kg requiere de dos horas para eliminar de su organismo el alcohol
de dos copas de vino. Los adolescentes tardan más", sostiene Valeria
Blumetti. "Los adolescentes beben grandes cantidades
y es habitual que lo alternen con las llamadas bebidas energéticas, que
retardan la aparición de los síntomas de la borrachera pero no la
neutralizan", afirma, por su parte, Graciela Morales. La especialista concluye que lo mejor es no
ingerir alcohol hasta después de los 20 años, "por la madurez enzimática y
porque los jóvenes alcanzan ya una cierta madurez psicoemocional que les
permite medirse por sí mismos". Pero dadas las presiones sociales, lo importante es ser conscientes del daño
que se puede estar causando al organismo para cuidarlo y para, al menos,
regular la cantidad de bebida que se consume.
Para los jóvenes, la diversión y las
bebidas van de la mano. Pero poco saben de los efectos sobre el hígado y otros
trastornos de los que pueden ser víctimas. Qué dicen los especialistas
INVESTIGACIONES DE LAS UNIVERSIDADES DE MICHIGAN, COLUMBIA Y WASHINGTON
El alcohol causa más daños a las chicas que a los varones
Es porque lo retienen más en el cuerpo y son más susceptibles a que se les inflame el hígado.
LOS ANGELES TIMES ESPECIAL PARA CLARIN
Las mujeres jóvenes hoy abusan del alcohol como nunca lo hicieron en generaciones anteriores. Estudios recientes demostraron que cada vez beben más y a edades más tempranas. Y que eso las predispone a sufrir daños fisiológicos mayores que en los hombres. Las investigaciones, realizadas por las universidades de Michigan, Columbia y Washington, en los Estados Unidos, demostraron que las sustancias alcohólicas tiene un efecto más nocivo en el organismo de las mujeres que en el de los hombres. Y, además, en mucho menos tiempo. "Que las adolescentes beban alcohol tiene implicancias para su salud a largo plazo", dijo David Jernigan, director del Centro sobre Alcohol y Juventud. Una encuesta, realizada por Monitoring the Future (Monitoreando el futuro), de la Universidad de Michigan, puso en evidencia que las chicas más jóvenes están empezando a consumirlo a la misma edad que los varones y siguiendo, además, patrones similares. Susan Foster, vicepresidente y directora de investigación del Centro Nacional sobre Adicción y Abuso de Sustancias de la Universidad de Columbia, comentó que: "Si uno ve a las chicas de 14 y 15 años, beben, fuman y consumen drogas al mismo nivel que los varones". El alcohol les hace más daño a ellas porque se dispersa en el cuerpo a través del agua. Cuanta más agua, más diluido el alcohol. Y como las mujeres tienen menos agua en el organismo y más grasa, lo retienen más. Además, a la misma cantidad de tragos, el cerebro y los órganos de las mujeres están expuestos a una concentración más alta de alcohol comparado con los hombres. Por esa razón, las mujeres tienen más probabilidades de sufrir una inflamación del hígado y morir de cirrosis. "Sabemos que dos años de consumo de alcohol por parte de una mujer equivale a 10 años en el caso de un hombre", reveló Becky Flood, directora de Nuevas Direcciones para las Mujeres, un centro de tratamiento de abuso de sustancias. "Lo que el alcohol le hace al organismo de una mujer en sus años de desarrollo es muy perjudicial.Hasta se registra un daño cognitivo", advirtió. Según Foster, las mujeres también tienen más probabilidades de volverse dependientes de él más rápido. "Una chica que empieza a consumir bebidas alcohólicas antes de los 14 años tiene cuatro veces más probabilidades de volverse alcohólica que alguien que no bebió antes de los 21", apuntó la especialista. "Las adolescentes que lo beben tienen tres veces más probabilidades de emborracharse en la edad adulta en comparación con las chicas que no toman alcohol", aseguró Carolyn McCarty, profesora de pediatría de la Universidad de Washington. ¿Por qué esa tendencia en las adolescentes hizo eclosión ahora? Foster dice que las chicas aparentemente se sienten hoy más influenciadas por el comportamiento de sus amistades frente al alcohol que los varones. También es posible que el consumo de estas bebidas en las mujeres antes pasara inadvertido para los profesionales médicos. Además, las mujerestienen menos probabilidades de recurrir a un tratamiento que los hombres y sólo el 38% de los programas de abuso de sustancias en Estados Unidos está diseñado para ellas.
Fuente: Universidad Maimonides
Adicción: El tabaco
¿Qué contiene el cigarrillo que fumo?
Consta de alrededor de 4,700 productos químicos. De los cuáles 200 son venenosos y 43 son carcinógenos. Algunas de las sustancias tóxicas encontradas en los cigarrillos son:
Acetona: Ingrediente principal en la pintura y removedor de esmalte de uña
Ácido acético: Tinte y revelador del pelo
Ácido esteárico: Cera de vela
Amoníaco: Limpiador típico de la casa
Arsénico: Usado en veneno de rata
Benceno: Cemento de goma
Butano: Combustible para las estufas portátiles
Cadmio: Encontrado en baterías y pintura de aceite
Cianuro de hidrógeno: Veneno en compartimientos de gas
Cloruro de vinilo: Ingrediente encontrado en bolsos de la basura
Estireno: Encontrado en material de aislamiento
Fenol: Usado en desinfectantes y plásticos
Formaldehído: Usado para embalsamar
Hexamine: Usado como ingrediente de combustión en las barbacoas
Hidracina: Usada en combustibles de “jet” y cohetes
Metano: Gas utilizado como combustible
Metanol: Combustible para cohetes
Monóxido de carbono: Veneno
Napthalenes: Usado en explosivos, bolas de la polilla, y pigmentos de la pintura
Nicotina: Droga de adictiva e insecticida
Níquel: Usado en el proceso del electro chapado
Polonium: Dosificación de la radiación, igual a 300 radiografías de pecho en un año
Toluene: Solvente industrial y pegamento
Fumar tabaco puede provocar cincuenta tipos de enfermedades
Diario: El Comercio.pe (17/8/2012)
Rogger Torres, de la Dirección General de la Promoción de la Salud del Minsa, indicó que el cigarro tiene unas 4.800 sustancias tóxicas
Si eres adicto al cigarro pero piensas dejarlo, lee con atención las siguientes líneas y quizás al fin te animes a no consumirlo más.
Cada cigarrillo contiene nada menos que 4.800 sustancias tóxicas que ingresan directamente a nuestros organismos y, con el tiempo, puede producirnos 50 tipos diferentes de enfermedades, desde la esterilidad en hombres y el aborto en las mujeres hasta el terrible cáncer de diferentes órganos, informa Andina.
El Ministerio de Salud hoy recordó algunos de los terribles componentes que contiene un cigarro. A continuación una lista con los destacados: – Amoniaco: sí, esa sustancia que se emplea en explosivos es uno de los componentes de los dañinos cigarros. ¿Cuál es su efecto en nuestro cuerpo? Pues nada menos que destruir la mucosa gástrica.
- Cadmio: este componente se utiliza en la fabricación de baterías y extintores, por lo que daña nuestros pulmones y huesos.
- Arsénico: con cada bocanada de humo lo consumimos. Este químico es empleado en la elaboración de venenos, cuyas consecuencias son lesiones degenerativas del hígado y cirrosis.
- Tolueno: también se usa en combustibles y como disolvente de pintura. Su efecto es nada menos que la pérdida de memoria.
- Metano: se emplea en las turbinas de gas y generadores de vapor.
- Metanol: es un disolvente industrial que provoca ceguera y cirrosis.
- Nicotina: es el principal factor que origina adicción al tabaco y también se usa en la fabricación de insecticidas.
Si bien todos estos componentes están en mínimas dosis en los cigarros, el representante de la Dirección General de la Promoción de la Salud delMinisterio de Salud, Rogger Torres, aseguró que las consecuencias del consumo de tabaco no se perciben inmediatamente, por lo que el fumador no se percata del daño que se hace.
“La historia natural de la enfermedad conlleva un periodo de 25 a 30 años y si alguien empieza a fumar desde adolescente probablemente a los 40 ó 45 años muera”, manifestó a la agencia Andina.
EL CIGARRO INVITA A OTROS VICIOS
Rogger Torres indicó que el cigarro es una ventana para otras adicciones, pues la mayoría de personas suele fumar tomando licor o una taza de café.
De otro lado, señaló que se calcula que un 20% de la población fuma, siendo los hombres los mayores consumidores de tabaco. Además, el 30% de las muertes por este vicio corresponden a fumadores expuestos al humo o pasivos.
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN GRUPOS: 1) TRABAJO : "La intoxicación alimentaria" Integrantes: Martina, Federico, María José y Lucas.
Comer sano no sería nada si no comiéramos seguro. Tan importante como elegir qué comemos es el modo en que compramos, guardamos y cocinamos. Se trata de prevenir y evitar las intoxicaciones alimentarias y para ello es clave tener conciencia del riesgo que pueden suponer ciertos alimentos. No todos los alimentos son iguales, ni los peligros que los afectan son los mismos. Cada uno de ellos requiere condiciones específicas de manipulación y conservación, aunque en la mayoría de los casos las pautas de control y prevención coinciden: higiene, temperatura y prudencia. Durante la compra, deberá prestarse especial atención al etiquetado, Recuerda Consumer/Eroski que los alimentos en mal estado son los responsables de las enfermedades relacionadas con su consumo. Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), las enfermedades diarreicas transmitidas por los alimentos y el agua afectan a unos 2,2 millones de personas cada año. De ellas, 1,9 millones son niños. Esta amenaza a la seguridad alimentaria está considerada uno de los principales problemas de salud pública que deben abordarse para reducir el número de afectados. Para ello, es clave seguir siete pautas básicas, sencillas pero eficaces. Siete maneras de prevenir 1. Comprar sobre seguro La seguridad alimentaria empieza en el momento de la compra. Al adquirir los alimentos, deben dejarse para el final los refrigerados y congelados, así como los productos perecederos. El tiempo que transcurre entre que se compran y se almacenan debe ser el más corto posible. Además, durante la compra, deberá prestarse especial atención al etiquetado, sobre todo a la información que se refiere a la fecha de caducidad. 2. Lavar siempre Alimentos como la lechuga o las frutas tienen que lavarse siempre, incluso si se van a pelar. También pueden lavarse las ensaladas envasadas listas para consumir, ya que la manipulación adicional posterior puede introducir nuevos contaminantes. Incluso el más completo de los lavados no siempre elimina el riesgo. Debe tenerse en cuenta que incluso el más completo de los lavados no siempre elimina el riesgo. Pero los alimentos no son lo único que debe lavarse, sino que los utensilios y las manos deben limpiarse con frecuencia y a conciencia. 3. Separar alimentos crudos de los cocinados La contaminación cruzada es una de las formas más fáciles de propagar bacterias entre alimentos. Para ello, nunca se deben descongelar los alimentos a temperatura ambiente, sino que se hará en el refrigerador para evitar el crecimiento de bacterias. Deberán utilizarse utensilios específicos para la carne cruda y otros para la cocinada, así como lavar el fregadero después de usar. 4. Evitar los huevos crudos Este alimento está relacionado con una importante parte de intoxicaciones alimentarias, sobre todo ocasionadas por salmonella. Por ello es fundamental evitar el consumo de este alimento crudo, así como extremar las precauciones en preparaciones como mayonesas u otras salsas que contengan huevo. 5. Controlar la temperatura Las apariencias pueden engañar cuando se cocina carne cruda. Se deben cocinar bien alimentos como pechugas de pollo, filetes o hamburguesas. Las apariencias pueden engañar cuando se cocina carne cruda Las bacterias se multiplican de forma más rápida entre 5ºC y 60ºC. Por tanto, los alimentos han de mantenerse a estas temperaturas durante el menor tiempo posible. 6. En caso de duda, desechar Pueden ser una fuente de bacterias transmitidas por los alimentos. La regla de oro es no dejar los restos a temperatura ambiente durante más de dos horas y congelarlos antes de los cuatro días. En ocasiones, puede ser que no se altere el olor o el sabor de un alimento contaminado. 7. Cuidado durante el embarazo La seguridad alimentaria es aún más importante durante el embarazo, ya que algunos microrganismos patógenos pueden ser más violentos, como Listeria, que se localiza sobre todo en los quesos blandos y carnes frías. ¿Por qué se produce la enfermedad? La enfermedad se produce por una manifestación clínica de toxicidad (Intoxicación alimentaria) Síntomas Los síntomas de la intoxicación alimenticia por lo general afectan el estómago y los intestinos (tracto gastrointestinal). El primer síntoma por lo general es la diarrea. Otros síntomas incluyen revoltura estomacal (náuseas), vómito y retortijones abdominales (en el estómago). El tiempo que tardan los síntomas en aparecer, la gravedad de los síntomas y su duración dependen del organismo que causa la infección, de su edad y de su estado de salud general. Las personas más jóvenes y las de más edad podrían ser las más afectadas por la intoxicación alimenticia. Sus síntomas podrían durar más tiempo e incluso los tipos de intoxicación alimenticia que generalmente son leves pueden poner su vida en peligro. Esto también podría ocurrir en las mujeres embarazadas y en las personas con el sistema inmunitario deteriorado, como las personas que tienen enfermedades a largo plazo (crónicas). Artículo aportado por el grupo: Diario La Nación
Martes 17 de noviembre de 2009 | 10:36
Dos muertos y 13 afectados por una presunta intoxicación en un geriátrico
Ocurrió en un establecimiento ubicado en Gallo al 400, en la zona del Abasto; aparentemente el problema se originó por la ingesta de un alimento en mal estado.
Dos ancianos murieron y otros trece resultaron "afectados" presuntamente por una intoxicación en un geriátrico porteño, informó esta mañana el director del SAME, Alberto Crescenti.
Crescenti indicó a la prensa que aparentemente podría tratarse de una "intoxicación alimentaria" y que estaban trabajando para evacuar el lugar e ir trasladando a los internos del establecimiento, ubicado en la calle Gallo al 400, en la zona del Abasto.
